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JE27 – La pratique réflexive au cœur de la formation des enseignants

  • JE27
  • Atelier participatif
  • Par Émilie Wilmet – Haute École Francisco Ferrer
  • Enseignement supérieur
  • Jeudi 22 mars / 15h30-17h

Dans le cadre de l’activité d’apprentissage intitulée « techniques de gestion de groupes et expression orale » dispensée lors du deuxième quadrimestre de la première année du bloc 2 de la formation d’agrégés de l’enseignement secondaire inférieur, nous mettons en place plusieurs activités de pratique réflexive. Ces activités se déroulent en amont et en aval d’un stage pédagogique de deux semaines.

Durant le stage pratique, les étudiants tiennent un journal de bord permettant de recenser les incidents critiques vécus dans et hors de la classe. À leur retour de stage, un travail de coopération est mis en place pour l’analyse de ces incidents critiques : les étudiants partent de leur vécu pour organiser et parfaire leur action d’enseignement. Cette phase d’action réflexive se base, entre autres, sur les travaux de Schön (1983) et sur la grille d’Ardoino dans le cadre d’un dispositif professionnalisant et d’une pédagogie active. Les étudiants sont amenés, tour à tour, à mobiliser la pratique réflexive, l’écriture réflexive, le jeu de rôle, la métacognition alors que l’enseignant titulaire de l’AA se positionne en tant qu’accompagnateur tel que Frenay et Bédard (2004) décrivent le compagnonnage cognitif.